第18章
几天后，科技网站上出现了一则引人注目的新闻：
“我国成功解决’便携式’能源问题。”
这个简短的标题立即引发了网民的热烈讨论。
“这是不是意味着激光武器即将问世？”
“太厉害了！我们国家的科技实力又上了一个台阶！”
“不知道具体应用会是什么样的？好期待啊！”
“真的假的？不会是为了吸引眼球的假新闻吧？”
“太棒了！我们国家终于在这个领域取得突破了！”
............
安幼于坐在电脑前，盯着屏幕上铺天盖地的评论。
他的手指不自觉地敲击着桌面，内心充满了复杂的情绪。
一方面，他为国家的技术突破感到自豪。
另一方面，他又担心信息泄露得是否过多。
“希望这个决定是正确的。”
安幼于喃喃自语，眼神中流露出一丝忧虑。
他深知，一旦这项技术被滥用，后果将不堪设想。
但现在，箭已在弦上，不得不发。
安幼于只能祈祷，这次冒险能为国家带来更多利益。
与此同时，在城市的另一端。
江小白正悠闲地坐在家中的沙发上，手里端着一杯咖啡。
电视上正在播放一则新闻发布会。
安幼于站在讲台上，神情严肃地说：
“我们要特别感谢那位无名英雄的贡献。”
“正是因为有这样的科技人才，我国才能在激光设备领域取得突破性进展。”
江小白嘴角微微上扬。
他轻轻抿了一口咖啡。
“看来，我的选择是正确的。”
江小白拿起手机，开始浏览新闻评论。
“哇，这是重大科技突破啊！为科研人员点赞！”
“我觉得有点夸张，等官方确认再说吧。”
“这要是真的，那可真是了不起！期待更多细节。”
“不敢相信！这是要改变世界的节奏啊！”
“希望不是炒作，如果是真的那真是太棒了！”
“看来我们的科技实力又上了一个台阶，为祖国骄傲！”
“这新闻也太劲爆了吧？有没有专家来解读一下？”
昆市重点高中的一间教室里，一位姓王的语文老师正站在讲台上，手里拿着《西游记》。
他的声音洪亮，眼神中透露出对这部经典作品的熟悉和敬意。
“同学们，《西游记》是我国四大名著之一，作者是明代的吴成恩............”
教室里的学生们大多认真听讲，但有些人似乎若有所思。
突然，一个清脆的声音打断了王老师的讲解。
“老师，我有个问题。”
王老师停下来，看向发问的学生。
“刘诗诗，你说。”
刘诗诗站起身来，眼神坚定地问道：
“西游记作者有没有可能不是吴成恩？”
这个问题如同一颗炸弹，在教室里引起了一阵骚动。
王老师的笔停在半空中，眉头紧锁，难以置信地看着刘诗诗。
他从未想过有人会质疑这个长期以来被认定的事实。
“刘诗诗，你为什么会有这样的想法？”
王老师努力保持平静，但声音中还是透露出一丝不安。
刘诗诗深吸一口气，说道：
“我最近看了一个科普节目，里面提到了很多有力的证据............”
她开始详细阐述她从江小白节目中学到的论证。
随着刘诗诗的解释，教室里的气氛变得越来越热烈。
有的同学开始翻阅手机，查找相关视频。
有的同学则低声讨论着这个新观点。
王老师的额头上渗出细密的汗珠，眼神中流露出一丝迷茫。
他试图用传统的解释来回应：
“但是，历来的研究都认为......”
然而，他的话还没说完，就被更多的学生打断了。
“老师，江小白的节目里说，历来的研究可能存在偏见......”
“对啊，我们应该用批判性思维来看待这个问题......”
“江小白的节目里还提到，《西游记》的创作可能是一个集体创作的过程。”
“他说，《西游记》的故事框架可能来自于民间传说，而后经过多人的加工和完善。”
“江小白说《西游记》中的一些故事情节与佛教典籍有关联。”
“这是否意味着，《西游记》的作者可能是精通佛教的人？”
课堂上，学生们正热烈讨论着科普主持人江小白的观点。
王老师站在讲台上，心不在焉地听着学生们的讨论。
他的目光游离，思绪被”西游记作者不是吴成恩”的话题占据。
“江小白说得对啊！我查了资料，确实没有直接证据证明西游记是吴成恩写的！”一个男生兴奋地说道。
“是啊，而且江小白还提到了很多其他的证据，感觉很有说服力！”另一个女生附和道。
王老师皱了皱眉，内心充满了矛盾和困惑。
他教了这么多年书，从未怀疑过西游记的作者。
可是看着学生们坚定的样子，他不禁开始动摇了。
“难道我真的错了吗？”
他在心里暗自问道。
“可是，如果西游记不是吴成恩写的，那这么多年来我们一直在教错的东西吗？”
这个想法让王老师感到一阵不安。
他看着热烈讨论的学生们，内心更加困惑了。
“王老师，您怎么看？”一个学生突然问道。
王老师愣了一下，勉强挤出一丝微笑：”这个问题很复杂，我们还需要更多的研究。”
学生们似乎对这个回答不太满意，又开始自顾自地讨论起来。
王老师松了口气，但内心的疑惑并没有消散。
下课**响起，王老师如释重负。
他快步离开教室，心里想着要尽快弄清楚这件事。
走廊里，他遇到了同事李老师。
“王老师，你看起来有心事啊？”李老师关切地问道。
王老师苦笑一声：”别提了，学生们现在都在讨论什么’西游记不是吴成恩写的’的观点，搞得我都有点怀疑人生了。”
李老师拍了拍他的肩膀：”走吧，去办公室说。”
办公室里，王老师一进门就忍不住向同事们抱怨起来。
“你们听说了吗？学生们现在都在讨论什么’西游记不是吴成恩写的’的观点！”王老师语气中带着些许不满。
其他教师纷纷抬起头，有人问道：”是啊，我们班的学生也在讨论这个。听说是从什么科普节目里听来的？”
“对，就是那个叫江小白的主持人说的，”王老师叹了口气，”你们觉得这种说法靠谱吗？”
一位年轻的语文老师插话道：”其实我也看了那期节目。江小白提出的论点还挺有意思的，至少让人重新思考这个问题。”
“可是，”另一位老教师皱着眉头说，”这样会不会影响学生们对传统文学的认知？我们一直教导他们西游记是吴成恩的作品啊。”
讨论越来越热烈，教师们纷纷分享自己班级的情况。
有人说：”我班上有个平时成绩不太好的学生，居然能背出江小白说的几个论点，还挺有逻辑的。”
“是啊，连我们班的尖子生都被说服了，”另一位老师惊讶地说，”这个江小白的影响力真不小啊。”
王老师听着同事们的交谈，心中的疑惑更深了。
他突然意识到，这个江小白的影响力远超他的想象。
不仅说服了差生，连尖子生都认同他的观点。
这种现象让王老师既感到不可思议，又隐隐有些担忧。
“你们知道吗？”一位年轻教师突然说道，”听说连少年博士刘莹莹都败给了江小白。”
“什么？”其他人惊呼出声。
“是真的，”那位教师继续说，”还有传闻说有个文学系研究生因为无法反驳江小白的观点，差点被逼疯了。”
这些信息更加激发了教师们的好奇心。
王老师沉思片刻，说道：”看来，我们有必要亲自看看这个江小白的节目了。作为教师，我们有责任了解学生们接触的信息，即使这可能会动摇我们多年来的认知。”
其他教师纷纷点头赞同。
他们决定晚上一起观看江小白的直播，亲自了解这个引起轰动的科普主持人。
